今年全國兩會政府工作報告中，“人工智能＋”“量子科技”“具身智能”“瞪羚企業”等新詞頻現，勾勒出一幅科技創新驅動未來高質量發展的藍圖。當DeepSeek-R1出現僅一個多月，這些新詞熱詞在政府工作報告中密集涌現，也意味著中國經濟的深層轉型正在加速進行。

經濟的深層轉型標志“人才紅利”的時代到來。然而，在數字經濟浪潮席卷全球的背景下，教育基礎薄弱的青海卻面臨雙重挑戰：一面是人工智能重塑就業市場帶來的結構性沖擊，另一面是傳統教育模式與未來人才需求的脫節。對于每個家庭來說，如何培養孩子以適應變化了的時代，是擺在眼前的現實問題。

不過，今年政府工作報告還有一個詞頗受熱議、頗獲共鳴，就是首次提出的“投資于人”，恰為青海指明了一條破局之路。

“投資于人”，強化宏觀政策的民生導向，標志著過去單純“投資于物”轉向以人的全面發展為核心的戰略調整，深思我們重視什么樣的發展，是發展理念的升級。有網友評價說：“這是‘人民至上’的具象化。”其中，通過對教育、就業等領域的系統性投入，為未來高質量發展提供人力資本，形成經濟發展和民生改善的良性循環，是發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享這一價值取向的重要體現。

可以說，當AI的迅猛發展以近乎哲學的姿態叩問人的存在與意義，特別是對就業和人的自我價值有沖擊時，突出“投資于人”，談論人的重要性，加快從“物的現代化”向“人的現代化”轉變，讓人心踏實，在當下凸顯出深刻性，折射出發展溫度。

說到底，現代化的本質是人的現代化，而教育是人的現代化的一塊基石。

通過“投資于人”強化教育投入，政府工作報告提出了一系列舉措，深入實施基礎教育擴優提質工程，健全與人口變化相適應的資源統籌調配機制；推動義務教育優質均衡發展，擴大高中階段教育學位供給，逐步推行免費學前教育；分類推進高校改革，完善學科設置調整機制和人才培養模式，緊緊圍繞國家需求和群眾關切推進教育改革發展等等。對于青海師資力量不足、教育資源分配不均、職業教育與產業需求對接不足、數字化教育基礎設施不足、吸引和培養高端人才困難等短板，都有針對性。我們還要付出更多的努力，借助“數據援青”和“教育援青”加大教育信息化投入，推廣遠程教育平臺，尤其是偏遠地區的數字化教學設備和網絡覆蓋，縮小城鄉教育差距；依托“東數西算”和“綠色算力”，加強產教融合和學科調整，破解當前教育瓶頸，培養適應產業需求的復合型本地人才。

以“投資于人”將資源轉化為人的生活質量和發展機會，加快育人改革步伐，培養人、激勵人、發展人，讓青海人在中國式現代化進程中有更多獲得感。