來自甘孜州各學校的優秀教師和教育專家匯聚一堂，開展課堂教學交流。（圖片由甘孜縣羅布林第一中學提供）

課堂展示環節，教師開展精彩的課堂教學。（圖片由甘孜縣羅布林第一中學提供）

近年來，教育人才“組團式”幫扶工作在康巴大地深入開展。近日，由四川省甘孜州委組織部、甘孜州教育和體育局、甘孜縣人民政府主辦，甘孜縣委組織部、甘孜縣教育和體育局承辦的“組團式幫扶興甘孜”教育高質量發展主體性教學交流會在甘孜縣羅布林第一中學開展。

如何讓主體性教學理念融入日常教學、促進學生全面發展？交流會上，來自甘孜州各學校的優秀教師和教育專家匯聚一堂，帶著各自的教學經驗和研究成果共同探索研討。

主題論壇 探索教學方法創新

在甘孜縣羅布林第一中學校長徐立海看來，加強師德師風建設是提升教育質量的基石，優化課程設置是激發學生學習興趣的關鍵，改進教學方法是提高教學效率的有效舉措。

交流會的核心主題——主體性教學，是一種強調學生中心地位，鼓勵學生主動探索、自我建構知識的教學模式。此次交流會設置“主體性教學論壇”，為教師們提供了一個深入交流、思想碰撞的平臺。論壇上，教師們圍繞主體性教學的實施策略、面臨的挑戰及解決方案等議題，展開了熱烈而深入的討論，他們分享自己在教學實踐中的成功案例，也坦誠地提出遇到的困惑和難題，共同探討解決之道。

瀘定中學副校長周建勇從學校各階段發展成果、遇到的困難及解決過程等多個角度，介紹了該校教育人才“組團式”幫扶工作的具體實施情況。同時，他還分享了在日常工作中積累的寶貴經驗和獨到見解，這些經驗涵蓋教學方法的創新、學生管理的精細化以及家校合作的深化等多個方面。

雅江縣中學校長周紅軍表示，面對教育改革的浪潮，學校不能故步自封，而要勇于創新、敢于突破，探索新教學方法，加強交流合作，為學校發展注入新活力。全體師生需齊心協力，共同推動學校發展，教師要用愛心和耐心關愛學生，激發學生學習的潛力，幫助學生樹立遠大目標，勤奮學習。

爐霍縣中學校長崔偉軍以“主體性教學與學生綜合素質培養”為題，分享了學校在培養學生綜合素質方面的做法和經驗。該校通過開設多樣化的選修課程、組織社會實踐活動等方式，拓寬了學生的知識視野和實踐經驗。“學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，要鼓勵學生主動探索、自主學習。”崔偉軍說。

課堂展示 主體性教學這樣實踐

在交流會的課堂展示環節，各個學科的教師采用不同的教學策略、教學方法和教學手段進行精彩的課堂展示，不僅展示了教師們在教學設計上的創新和智慧，更體現了主體性教學理念在實踐中的生動應用。

康北民族高級中學語文教師杜朝倩設計的“詩意與哲思的交響”課題，通過深情朗誦的獨特方式，引領學生深入開展經典課文探討。課堂上，杜老師的示范朗讀聲情并茂，引導學生品味文字之美，感受文字的節奏與韻律，構建生動畫面，深刻理解課文內涵與情感，營造沉浸式讀書氛圍，讓學生在輕松愉快的體驗中領略語文的無限魅力。

瀘定中學方太剛老師的“橢圓及其標準方程”公開課，先展示圓錐曲線的形成，讓學生列舉生活中的橢圓物體，激發學習熱情。課堂上，方老師注重學生主體性，引導學生主動思考、探索，通過提問激發興趣，培養自主學習能力。同時，通過橢圓的標準方程，講解數學美學，提升數學思維和素養。師生互動頻繁，及時答疑解惑，增強了教學效果和學習信心。

在英語學科教學中，雅江縣中學教師李鑫雨以同課異構為橋梁，結合角色扮演與多媒體資料，不僅讓學生在輕松愉悅的氛圍中領略到英語語言的迷人魅力，還通過生動的情境對話，充分調動學生的積極性，讓學生的主體性在課堂上得到有效發揮。

爐霍縣中學歷史老師孔偉的授課則以傳統婚姻習俗為切入點，激發學生對傳統文化的興趣，引導學生積極學習。課堂上，孔老師通過引入新材料、設置新問題，讓學生在掌握教材的基礎上解決新問題，培養其學以致用的能力。

在點評環節，老師們各抒己見，不僅肯定了各自在課堂教學上的諸多優點，也指出教學過程中存在的不足之處。

“要從傳統的‘以教為中心’轉變為‘以學為中心’。”康北民族高級中學校長趙成鋼說，這樣的教學方式尊重學生的個性差異，關注每一位學生的學習情況和需求，讓教育真正服務于人的全面發展。這也對教師提出了更高的要求，需要教師不斷學習新知識、新技能，以適應主體性教學的需求。

專題講座 幫扶教師傳授教學經驗

在隨后的專題講座環節，參與“組團式”幫扶工作的教育人才為在場的教育同仁獻上一場場精彩紛呈的專題講座，傳授教學經驗。

甘孜縣羅布林第一中學“組團式”幫扶教師何明釗在“主體性閱讀教學”講座中，強調先秦文學蘊含的豐富思想文化對于教育產生的影響，《詩經》《離騷》等經典作品是絕佳的教學素材。他提出，主體性閱讀教學應尊重學生的差異性，引導學生積極參與、主動探索。建議引導學生積累先秦文學知識，鼓勵學生思考辨析，并設計多樣化閱讀任務，讓學生在實踐中享受閱讀樂趣，同時靈活調整教學策略以滿足學生個性化的需求。

在數學教學上，甘孜縣羅布林第一中學“組團式”幫扶教師楊志偉提出要以“學生為主體，教師為引導”，激發學生學習熱情，挖掘潛能，提升學生自主學習能力。針對學生數學學習的困境，他提出要優化策略，開展互動教學、啟發式教學，并明確教學目標、構建和諧課堂、強化自主探究和合作交流。通過互動對話、情境體驗等教學方法，激發學生的興趣和思維活力。

“我們將以此次交流會為契機，積極探索主體性教學在本校的落地生根之路。通過引進先進的教學理念和方法，加強教師培訓，優化課程設置等方式，探索更適合甘孜州學生的教學模式，激發學生的內在學習動力。通過這次寶貴的學習機會，我們將借鑒兄弟學校的成功經驗，拓寬教育視野，共同推動甘孜州教育事業高質量發展。”徐立海表示。